Ziel der Traumapädagogik ist es Menschen aktiv bei der Verarbeitung traumatischer Erfahrungen zu unterstützen und somit weitest möglich die körperlichen sowie psychischen Folgen von insbesondere Bindungstraumatisierung, Vernachlässigung, Missbrauch und anderen Formen von Gewalt zu korrigieren.

Um traumatisierte Kinder, Jugendliche und Erwachsene angemessen unterstützen zu können, wurden Erfahrungen aus der Psychotraumatologie in pädagogisch-beraterische Handlungsfelder integriert und daraus entsprechende Handlungsmöglichkeiten entwickelt.

Die Weiterbildung zeigt, wie man psychische Traumata und mögliche Folgen auf der affektiven, kognitiven, körperlichen und behavioralen Ebene bis hin zu Folgestörungen erkennt. Sie ermöglicht, die Symptomatik vor dem Hintergrund von Traumadynamik und Traumaverlauf zu verstehen und vermittelt adäquate Umgangsstrategien für den pädagogisch-beraterischen Arbeitsalltag.

Diese Weiterbildung hilft uns, Verständnis und Empathie für die so oft unverständlich erscheinenden Verhaltensweisen und die Symptomatik zu bekommen oder weiterzuentwickeln und in erster Linie handlungsfähig zu sein. Das Ganze erarbeiten wir uns theoretisch und praktisch mit Übungen undSelbsterfahrungsanteilen. Spaß und Freude kommen auch nicht zu kurz.

Die Weiterbildung schließt mit einem Zertifikat „Traumpädagoge / Traumapädagogin und Traumafachberater / Traumafachberaterin“ ab.

Verletzte Seelen verstehen / Theoretische Grundlagen:

–       Geschichte und Wurzeln der Trauamapädagogik

–       Zur Traumadefinition

–       Neurobiologische Grundlagen

–       Polyvagaltherorie Poges

–       Auswirkungen traumatischer Erfahrungen / Traumafolgestörungen

–       Psychoedukation

MODUL 2

Bindung und traumapädagogische Grundlagen

–       Der Kreis der Sicherheit

–       Das Konzept der Feinfühligkeit

–       Bindungsstile, Bindungsstörungen

–       Bindungsdiagnostik

–       Das Täterviereck

–       Die Pädagogik des guten Grundes

MODUL 3

Der sichere äußere Ort und Dissoziation

–       Äußere Rahmenbedingungen

–       Voraussetzungen für ein heilsames äußeres Setting

–       Sekundärtraumatisierung und Selbstfürsorge

–       TRIMB

–       Dissoziationen: Formen, Diagnostik

–       Einschätzen des Erregungskontinuums

–       Zum Umgang: Von Dissoziationsstopps bis hin zu Skills

MODUL 4

Stabilisierung und Ressourcenarbeit

–       Distanzierungs- und Kontrolltechniken

–       Timeline / Trauma-U

–       Switchen lernen

–       Der innere sichere Ort

–       Verschiedene Ressourcentechniken

MODUL 5

Trauma und System

–       Traumatisierte und traumatisierende Systeme

–       Transgenerationale Weitergabe von Traumata

–       G-TEP

–       Parentale Hilflosigkeit und Parentifizierung

–       Grundlagen systemischen Arbeitens

MODUL 6

Arbeiten mit dem inneren Team

–       Grundlagen

–       Mein eigenes inneres Team

–       Entstehung verletzter und verletzender innerer Anteile

–       Versorgung traumaassoziierter Selbstanteile

–       Innere Kindarbeit IRRT

–       „Mexikaner*in mit Hut“ – Von der Funktionalität und der Stärkung des Erwachsenen-Ich

–       Die Screentechnik

MODUL 7

Arbeit mit Verlust- und Trauererfahrungen

Komplizierte Trauer IRRT

Gemeinsamkeiten und Abgrenzungen Traumapädagogik / Traumatherapie

Vernetzung und Weiterleitung

ABSCHLUSSKOLLOQUIUM

Raum: —